Protocolo de Análisis para Productos Multimedia Educativos

Nombre del Proyecto
Producto Multimedia Educativo: Sintaxis de la imagen para Artes Plásticas

Objetivo general del aprendizaje
A través del uso de un producto multimedia el alumno,
Identificara los elementos gráficos de la Imagen mediante exposición del concepto y su aplicación.


1. Relación de Temas que contendrá el Material:

 ¿Qué es imagen?
 Percepción de la imagen
 Punto
 Línea
 Plano
 Volumen





2. Teoría de Aprendizaje que fungirá como sustento para el material:

De acuerdo con Jonassen, las NTIC ofrecen la posibilidad de crear ambientes de aprendizaje interactivos, en cualquier campo del conocimiento, en donde los alumnos y/o usuarios aprendan con ellos, se involucren y ahonden en su área de estudio de tal forma que se promueva el pensamiento reflexivo y crítico.

El enfoque sobre el cual se sustentara este proyecto multimedia es el Cognitivista, ya que es el que mas se acomoda al multimedia de instrucción, debido a las implicaciones de este enfoque para el producto a desarrollar.

Entre ellas, elementos introductorios, mapas mentales, animaciones explicativas, relaciones entre conceptos, autoevaluaciones formativas, hipertexto, hipermedia, etc. Además de los itinerarios pedagógicos flexibles, las técnicas y estrategias de enseñanza.







3. Teoría de la Instrucción que fungirá como sustento para el material:

El uso de las nuevas tecnologías nos permite un apoyo para el procesamiento de la información como menciona Richard Mayer los estudiantes aprende mejor con palabras e imágenes que solo con palabras. Pero es necesario elegir los elementos gráficos y auditivos que incluirá el producto multimedia, para evitar ruido visual y distorsión auditiva que en vez de reforzar vicie el canal de comunicación. Por lo tanto se tomaran en cuenta los siguientes aspectos:

 Multimedia: incluir imágenes explicativas en el material
 Contigüidad espacial: explicación breve de la imágenes presentadas.
 Contigüidad temporal: describir con audio mientras se refuerza con la imagen.
 Coherencia: utilizar elementos concretos que apoyen el objetivo, para evitar distractores.
 Modalidad: aprovechar la simultaneidad de los canales visuales y auditivo
 Redundancia: evitar la saturación de objetos de aprendizaje al mismo tiempo con el mismo sentido.


4. Aspectos comunicacionales que se utilizarán como base del producto:


El sistema de transmisión educativo más conveniente para este proyecto es el audiovisual, ya que la combinación de estos recursos permitirá al receptor una comunicación auditiva, visual y escrita que reforzaran su proceso enseñanza aprendizaje, siendo este un instrumento de reforzamiento basándose en un diseño instruccional y un conjunto de actividades pedagógicas.


5. Perfil del usuario potencial:
Características Descripción
5.1. Edad y nivel escolar 12 a 13 años
Mínimo : Primaria
5.2. Numero de usuarios potenciales 80 por ciclo escolar
5.3. Ubicación geográfica México/Azcapotzalco
5.4. Habilidades verbales Idioma: español
5.5. Habilidades para el uso de la computadora Uso básico
5.6. Actitud hacia el contenido Curiosidad por observar, aprender y divertirse
5.7. Descripción de posibles discapacidades Discapacidad visual (no interfiere totalmente, pero si causa ruido en la comunicación, uso del producto)
5.8. Otros aspectos importantes Contar con el equipo tecnológico para utilizar el producto.
Establecer bitácora de tiempo en la sala de computo.



6. Lista de materiales existentes y disponibles que podrían satisfacer el objetivo general:
Material Descripción Evaluación
Sintaxis de la imagen de Carlos M. Hornelas Pineda Presentación en Power Point basado en el libro de Dondis, Sintaxis de la imagen Imágenes fijas con texto, información confiable. Es muy formal dirigido a nivel Licenciatura.
Sintaxis de la imagen de José Ma. González Serna IES Presentación en Power Point basado en el libro de Dondis, Sintaxis de la imagen Información confiable. Diagramas, mapas(texto)
Minos Software educativo. Un programa CAD para dibujos técnicos en 3D que permite diseñar y ensamblar piezas, así como aplicar efectos como sombras y giros Confiable aplicándolo para dibujo por coordenadas




7. Cuadro resumen para determinar, para cada tema, el medio de comunicación y la forma de distribución. Si es necesario, los temas pueden subdividirse:
Tema Objetivo Particular Medio Modalidad Forma de distribución

Imagen El alumno, definirá que es una imagen y su percepción. Palabra Escrita mixta CD
Elementos Gráficos:
Enlistará los elementos conceptuales de la imagen. Imagen visual fija con palabra escrita mixta CD
Punto Identificara donde se aplica el Punto Imagen visual fija con palabra escrita mixta CD
Línea Identificara donde se aplica la línea Audio mixta CD
Plano Identificara donde se aplica el Plano Audio e imagen

Volumen Identificara donde se aplica la línea Imagen visual en movimiento con palabra escrita Apoyo CD

Fecha de elaboración: 7 junio 2007
Elaboró: Georgina Olvera Yáñez
Firma
Autorizo:
Firma



8. Mapa general del producto.






9. Mapa de cada objeto de aprendizaje






10. Los estándares de estructura que seguirá el producto.

El producto en su pagina de inicio presentara una animación de entrada con el nombre teniendo una transición al objetivo y posterior a una hoja de navegación cabe señalar que en la hoja de navegación se presentaran los temas y una breve reseña de lo que comprende cada uno. La motivación se trabajara con la parte visual del producto.


11. Los estándares de estilo que seguirá el producto.

El contenido se delimita solo a las aportaciones al proceso de enseñanza – aprendizaje de la teoría cognitiva por Bruner y Ausubel.
El estilo de redacción en el producto será impersonal, y deberán ser cuidados los textos para evitar ruido en la comunicación escrita.

Las imágenes, animaciones que se utilicen se ubicaran en base a una retícula para conservar la estructura de diseño, las herramientas visuales auditivas que se empleen serán de corta duración ya que predominara la palabra escrita.

Contara con hipervinculos que permitirán enriquecer el tema, y audio como objeto de aprendizaje. El producto se distribuirá por CD.


12. Los estándares de presentación que seguirá el producto.


Los recursos necesarios para utilizar este material son:
Tecnológicos: Contenido:
Pentium III Libros de Sintaxis de la Imagen
512Mg en RAM Paginas Web
DD 80Gb Instrucción presencial
SGVA Imagen fija y en movimiento
Tarjeta de Audio Audio
Lector de DVD Actividades virtuales.